AMESLARI  es una asociación que está compuesta por personas que han debido afrontar situaciones difíciles, siendo l@s protagonistas de éstas l@s niñ@s  y adolescentes de la familia.

Han visto, con preocupación, como hay una tendencia a etiquetar y sobrediagnosticar al menor de edad en situación escolar.

En muchos casos, poner nombre a la dificultad que vive el/la niñ@ no contribuye a mejorar las cosas, sino que las complica o incluso llega a empeorarlas. Algo que puede llegar a ser muy complejo si este diagnóstico es erróneo o no está debidamente contrastado por profesionales con experiencia y conocimiento de causa. Este hecho pone en situación de riesgo a la familia, que muchas veces se ve desbordada por opiniones carentes de profesionalidad e incluso de sentido común.

Un diagnóstico no es el final de un proceso, sino el principio de un camino que hay que emprender teniendo claro, tod@s l@s implicad@s, a dónde se quiere llegar.

¿Qué propone AMESLARI  ?

En la asociación vemos las dificultades (con/sin diagnóstico), como situaciones difíciles que serán transitorias, puesto que se resolverán si son debidamente enfocadas y asumidas por todos: familia, escuela, sanidad (en su caso) y los agentes sociales.

Además, nuestra experiencia nos dice que cualquier situación difícil bien definida y asumida a tiempo, se vuelve sencilla de vivir cuando los objetivos están claros, la moral está alta, y el/la  menor de edad es más jovencit@. (Es decir, es más fácil reconducir la situación de un/a niñ@ de 6 años, que de un@ de 16 años).

Muchas personas adultas suelen esperar a que el tiempo resuelva las cosas, pero la experiencia demuestra que esta actitud, lejos de ser una solución, suele contribuir a enquistar el problema y a etiquetar al niñ@.

En AMESLARI no buscamos culpables, sino SOLUCIONES PRÁCTICAS, REALISTAS y ADAPTADAS a las especiales circunstancias de cada familia. Para ello, no dudamos en reunir toda la información necesaria, estudiarla con calma, determinar quiénes son las personas o las entidades implicadas (escuela, berritzegune, sanidad, servicios sociales, ...) y valorar cuál es la mejor solución a corto, medio y largo plazo.